綜合分析
針對學生問卷的部份
分析結果
1. 在【來上課的原因】一題中，三個年級表現得很一致，最大的原因是認字，第二是想要多了解一些知識，第三是讓生活更方便。原因可能是補校的學生，一部份是小時候沒辦法上學的老人，另一部份是因為結婚嫁來臺灣的外籍配偶，他們必需適應這裡的生活。
2. 在【最喜歡的課程】一題中，三個年級的回答也很一致，他們最喜歡的都是國語，可能是因為他們想學認字，所以最喜歡國語。第二是音樂課，因為音樂課可以唱歌，最後是社會課。
3. 對於【補校課程的難易】一題，大部份的同學都覺得適中，但也有少部份認為簡單或跟不上，經過我們訪問的結果，很多同學都是學了三年又重新再讀一次，所以會覺得適中或容易，但也有新加入的同學，因第一次上課而會感到困難。也有部份同學是因為年紀大了，記憶力減退了，很容易忘記，所以課程對他們而言，會很吃力。
4. 針對【補校可增加的科目】，除一年級同學提出最希望增加數學，其他兩個年級則提出最希望增加電腦或英文，其中有二個年級提到了自然課和工藝課。這表示除了認字之外，生活上的適應對補校而言，也很重要。現今家家有電腦，電腦成了生活必需品，因此，學習電腦的需求會增加。而數學。英文、自然及工藝，也是為了這個目的。
5. 在【對於補校的感受】一題中，絕大部份的同學都勾選非常好、良好，極少數的選擇在不好。對於少數不好的感受，在訪問中了解，一部份來自於希望課程有一些改變，另一部份是來自於家人是不是支持，補校上課的時間與家人相處的時間無法配合。
6. 對於【家人是否反對你來上補校】一題，三個年級統計出來，每個年級都有少部份家人是反對來上補校的，可能的原因是補校大多是老人家，上課時間是晚上，安全問題會讓家人擔心；部份老人家白天仍有工作，晚上上課，體力不夠。除此之外，大部份的家人都很支持來上補校。
7. 對於【補校上課時間會不會太長】一題，三個年級大部份都覺得不會，只有少部份覺得太長，可能是健康狀況比較不適合久坐。
8. 在【對於你的日常生活有沒有幫助】僅極少數寫沒有幫助，絕大部份都填有幫助，在訪談的過程中，大部份的學員都覺得學會了認字對生活幫助很大。
9. 對於【未來會不會繼續上國中補校】一年級回答「要」的人數最多，其次是三年級，最少的是二年級，但都未過半數。而在回答「不要」的學員中，大部份是認為國中的課程太難，其次是覺得國中補校的上課時間太長。
針對社區問卷的部份
在回收的208張問卷中，受訪者大部份都是西松附近的居民(約佔全部三分之二)，聽過補校的受訪者也大約佔三分之二，其中有30位受訪者的家人或鄰居，曾經來上過西松補校。
對於補校比較詳細的問題中，表現就比較不一致，例如：正確知道補校需要讀幾年的僅佔28人；知道上補校的資格者僅55人。但是他們都知道來上補校的對象是失學民眾(93)、外籍配偶(99)和外國人(15)。且大部份的民眾皆知道補校上課的時間是晚上(佔202)。但是對於補校課程內容的了解上就有些許的差異，絕大部份的人認為補校在上國語課(190)、電腦課(105)、數學課(95)、英文課(92)、社會課(78)，也有人會認為補校課程和一般國小一樣，所以有音樂(35)、自然(35)、體育(21)、美勞(17)、游泳(7)，而實際上目前補校有的課程是國語、社會和音樂體育。對於課程部份社區民眾容易誤解可能是由於國小補校，一般會聯想到國小課程，另外夜間上的課也容易與一般社區大學的課程混淆。
而在錯誤的認知上，208位受訪者中，大多數的受訪者以為補校是必需繳學費的(107)。
另外，對於補校的貢獻，208位受訪者中認為補校對社會有幫助的佔202位，支持補校成立則佔全數(208)。
由本次的問卷訪問可知，大部份的民眾都肯定補校的價值，但對於補校的服務對象、服務內容……等詳細的訊息部份，是不足夠的。而且容易與其它夜間上課的課程混淆。因此，透過這次的專題，也可以向更多的人推廣補校，讓有需求的人，能獲得完善的照顧和服務。
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