（一）透過各項活動引發學生對議題的認識與探討：舉辦學藝競賽、專題演講、有獎徵答…等活動。

﹙二﹚透過課程設計，運用教學與活動，融入一∼六年級各領域課程中，以達成教學的需求與完整性。

﹙三﹚探究課程設計：探討實際教學與教學效度之間的關係。

﹙四﹚找出能源教育教學需求的轉變與造成轉變的因素。

（五）設計假期中之親子活動，將能源教育之觀念帶至家庭中。

（六）探討教學與活動過程中，家長的配合度與孩子對能源的認識與節約能源的瞭解度。