 受採訪者：陳志春老師
時間：99.10.28
地點：自然教室
補校資歷：第三年
現任：初一乙班導師
補校和一般小學不太一樣，補校要讀三年，第一年是初級部，第二年、第三年則是高級部，所以我現在是初級部的老師。補校一般都是20~30人左右，類型大約有二種：一是阿公、阿嬤，大部份都6、70歲，以前沒有讀書，所以來補校上課。另外有外籍配偶，有越南、印尼、菲律賓從國外嫁過來臺灣，或者因為結婚才來臺灣的，她們也想來補校學中文。
我覺得基本上來教補校就是一種很有趣的教育方式，這些大部份是阿公阿嬤，他們不是被逼的，都是自願來上課的，他們小時候沒有機會上學，所以他們的學習意願很高。大部份阿公阿嬤學習都比較慢，因為他們用臺語多年，現在改用國語，尤其是捲舌音都發不出來，就必須要多練習。想一想這些人用了六七十年的語言音調，現在要改過來，並不容易，所以他們都很努力的學。而我們也不太敢強迫他們，曾經有一個阿嬤說，她壓力大到都睡不著覺，這樣會影響身體健康反而不好，只希望多練習就好。我盡量用圖片來上課，另外我教的是注音，我也試著把唐詩變成注音符號，帶著他們唸。
因為他們主要都是主動來學習，比小朋友還要強很多。唯一他們會擔心的是考試，如果要他們考試，他們會拜託老師，或是就不來了。
爺爺、奶奶們會主動學習，所以他們的求知欲望比較強烈。小朋友的學習比較被動，但小朋友的學習能力比較強。爺爺、奶奶學得比較慢，小朋友學得比較快。所以通常我在上完一課之後，要花很多時間再複習，而且有些阿公阿嬤白天還要工作，所以他們真正能夠在家唸書的時間也不多，所以課堂中我會讓他們一再複習。
其實目前補校的學生分成兩大類，我覺得補校上課的班別可以分老人以及外籍配偶兩類來教，阿公阿嬤喜歡學國字，但他們學習力比較弱，外國朋友比較年輕，學習速度比較快，所以可以分成兩種班別來進行。另外目前科任是社會和音樂、體育，但他們主要的目的是學語言，所以和語言有關的課程可以多一點，然後文字的部份可以加上毛筆，他們應該很有興趣學習才是。
你們有沒有阿公阿嬤來這裡上課的？我遇到過二個特例，有一個是阿嬤帶孫子來學，另一個是阿祖帶曾孫來上課。這學期的阿嬤帶的孫子是三年級，常常阿嬤不會的，孫子就會教阿嬤，他們的互動就很好，感情也很好，如果有機會的話，你們也可以陪家中的老人去參與他們的學習。
黃老師補充 : 我曾經教過一個阿嬤，不久之後就在小學教到她的孫女，這個經驗很有趣。
教他們很愉快，辛苦的地方是晚上還要上課，剛開始體力會不好，會感覺很累，所以我都會買一杯咖啡。不過教他們真的很愉快，因為他們的學習欲望都很強，反而覺得這方面小朋友要多一點向他們學習，現在很多小朋友好像都是被逼著來上學。有機會來看看補校的話，你會感覺人到老了才來學真的很辛苦，也才會很珍惜你現在所擁有的。
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級任老師
