 受採訪者：李淑婷老師
時間：99.11.19
地點：302教室
補校資歷：7年
現任：高二甲班導師
一開始我教的是社會，現在教國語，其實阿嬤的課程主要就是這些。我們班20幾個人，每一班的人數其實都不太一樣。我的班都是阿嬤，有一位阿公，都是老人50~60歲。
教學上其實和國小差不多，就是用單槍投影機、電子書，阿嬤第一次接觸到的時候都覺得很新鮮。因為阿嬤的視力不好，把電子書放出來，字很大圖很大，阿嬤覺得這樣的方式很不錯。
國小與補校不同的地方，例如：國小小朋友可以自己查字典，找生字，補校的阿嬤，因為字典的字很小，她們看不見，查字典的方式對他們來說有困難，所以，我們會先幫他們找好資料，然後再解釋。另外，國小的小朋友自己查，老師來解釋意思，但補校阿嬤剛好相反，她們知道解釋，但不會寫。
在學習態度上，補校的阿嬤會來唸書都出於自願，他們可能小時候沒有機會唸書，所以很珍惜現在有的學習機會。例如：寫作業，老師只要他們造詞二個，她們卻寫完一整行，如果是國小學生，老師不出作業，小朋友會很高興，可是阿嬤卻會很珍惜學習的機會。
有些阿嬤讀完了又重複讀，所以有些阿嬤重新讀的時候，就已經熟悉了，但也有第一次來唸書的阿嬤，注音符號也還不會。遇到這些阿嬤，我就鼓勵她，沒關係跟著寫、跟著念、帶他們念，然後到她的旁邊帶著她，其他阿嬤則是可以自己唸。
同學們的態度，應該不能用合不合作來說，而是每個人有自己習慣的學習方法，有些阿嬤經歷了許多不同的老師，有些阿嬤會習慣前一個老師的教法，字要怎麼寫之類，等她們習慣之後，其實還好。
阿嬤們的作業，字好像用刻的一樣，其實老師沒有要求他們抄課文，可是她們卻每一課都抄，作業簿不夠用還自己花錢再去買簿子。你們可以比較一下阿嬤的字和我們國小學生寫的字，你會發現：她們真的很認真，她們會很在乎字該怎麼寫，這裡要不要勾？要不要彎？她們都會問得很仔細。
剛開始上補校時很辛苦，因為上得很晚，我們回到家大概都十點了，第二天七點還要上班，所以會覺得很辛苦。
對於未來，補校可以再多加些電子教具的輔助，例如：單槍投影機之類的，對阿嬤的學習都很有幫助。課程上，如果是以阿嬤來說，她們是來學國語，所以目前的課程很適合，但有一些比較特別的如外籍新娘，她們則是會比較希望增加英語、電腦，偶爾接觸一下不同的東西。
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級任老師
